Istruzione&Ricerca

Ridefinizione della missione e dell’organizzazione del Sistema di istruzione e formazione tecnica superiore in attuazione del Piano nazionale di ripresa e resilienza
di Annalisa Libbi
 
Da tempo, ormai, si ritiene fondamentale, all’interno del dibattito su istruzione e formazione, il potenziamento del sistema ITS che faccia leva su un lavoro sinergico tra formazione regionale e territorio soprattutto in termini di competenze richieste che siano esse nuove o tradizionali.
Nel Nord Italia ma più recentemente anche nel centro sud da tempo esistono esperienze virtuose in questo senso. 
Si tratta di canali di istruzione di livello terziario, paralleli a quelli accademici, che operano in forte sinergia con la realtà del sistema produttivo e del mercato del lavoro dei diversi territori in cui sorgono e, per questo, utili a soddisfare la domanda di tecnici specializzati che proviene dai settori strategici dell'economia continuamente interpellati e sfidati dall'innovazione tecnologica e dall'internazionalizzazione dei mercati.

08-10-2021
Autore: Annalisa Libbi
Insegnante, già Vicepresidente di Azione Cattolica dell’Arcidiocesi Metropolitana di Pescara-Penne

di Laura Bisso

Nel corso degli ultimi cinquanta anni la scuola italiana è stata oggetto di molte riforme, tutte accomunate dall' obiettivo di rendere la nostra scuola (permettete l'aggettivo nostra) sempre più efficiente e al passo con le trasformazioni culturali, sociali ed economiche del nostro tempo.

Del resto è indubbio che progresso civile e formazione scolastica devono procedere secondo un percorso parallelo.

Un altro aspetto da tenere in considerazione e' operare ,nel processo di riforme, in modo tale che  la scuola poggi su salde, anzi saldissime fondamenta.

05-10-2021
Autore: Laura Bisso
Dirigente Scolastico

di Simonetta Fasoli

Jerome Bruner: “La scuola è l’ingresso alla vita della ragione”

 Ripropongo in apertura questa formulazione del grande Bruner, che ho utilizzato in un recente post sul mio profilo Facebook, come introduzione agli auguri rivolti a tutti e tutte per il primo giorno di scuola. Mi è sembrata una sintesi di forte potenza evocativa, un richiamo di spessore culturale, significativo del pensiero di un autore a mio avviso non abbastanza frequentato.

Qui il tema non è tanto la razionalità organizzativa (pure essenziale nei contesti in vari modi afferenti alla scuola) quanto la “ragione” come misura interna di ogni percorso formativo: una ragione di ispirazione kantiana, che trova il proprio approdo e compimento nel riconoscimento dei limiti che la costituiscono. Una premessa impegnativa, ma necessaria, per i tempi difficili che stiamo attraversando e le crucialità che ci fronteggiano. Proprio in questi giorni, infatti, su tutto il territorio nazionale si stanno avviando le lezioni del nuovo anno scolastico e si ripetono i suoi rituali, di cui gli auguri sono parte inscindibile.

18-09-2021
Autore: Simonetta Fasoli
Università La Sapienza Roma - Esperta sistemi formativi

di Rosa Musto

Oggi  più che mai la pandemia ha dimostrato come l'istruzione rappresenti il motore per lo sviluppo economico e sociale della società, e ci ha persuasi a un rigoroso rispetto per la conoscenza, la ricerca scientifica, quale fattore positivo nella società.  

A riguardo, il Ministro dell’Istruzione Bianchi, nel presentare in Parlamento il 4 Maggio scorso le Linee Programmatiche,[1] ha dichiarato come la scuola rappresenti il “motore del paese”, in ogni realtà locale e specie nei territori del mezzogiorno e delle aree interne, impoveriti ancora di più per la pandemia.

10-07-2021
Autore: Rosa Musto
Sociologa 
Esperta di Comunicazione e Informazione pubblica istituzionale - Cultura-Istruzione-Formazione

di Simonetta Fasoli

 “ L’istruzione (n.d.r. ‘education’, nella versione originale) non prepara alla vita, è la vita stessa.”

John Dewey, Democrazia e educazione, 1916

Ho scelto questa citazione, in apertura del mio articolo, perché mi sembra che possa ben esprimere la sintesi delle questioni sulle quali si sta dipanando il dibattito, culturale prima ancora che politico-pedagogico, attorno all’istruzione e alla scuola, che ne rappresenta la forma istituzionale storicamente determinata.

15-06-2021
Autore: Simonetta Fasoli
Università La Sapienza Roma - Esperta sistemi formativi

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